Tutelle

CNRS, Ministère

Organisation

Directeur : Didier GALOP

 

 

Composition de l'équipe :

• Membres permanents de l'équipe :
  • Chercheurs CNRS : 1 directeur de recherche, 1 directeur de recherche émérite, 8 chargés de recherche
  • Enseignants-chercheurs : 2 professeurs, 3 professeurs émérites, 15 maîtres de conférences (dont 2 HDR)
  • ITA: 7
• Membres associés :
  • 33 doctorants

Axe(s) de recherche

Thématique générale :
Environnement, Territoire, Paysage, Développement, Nature, Patrimoine, Société, Temps

Les programmes de recherche se regroupent en 6 axes :

• Anthropisation, temporalités et dynamiques environnementales (J.-M. Carozza, D. Galop, J.-P. Métailié)
  • Archives sédimentaires-archives pédologiques : dynamique des sytèmes géomorphologiques naturels et anthropisés
  • Anthroposystèmes montagnards : dynamiques sur la longue durée et reconstitutions spatiales
  • Climat et anthropisation : réactivités et adaptabilités
  • Dynamiques du peuplement, occupation territoriale et histoire de l'environnement en Yakoutie
     
• Risques et catastrophes naturelles (J.-M. Antoine, B. Desailly, F. Gazelle)
  • Histoire des risques et histoire de l'environnement
  • Dynamiques actuelles des aléas
  • Gestion actuelle des risques
     
• Feu, incendies et usages du feu (J.-F. Galtié)
  • Étude et caractérisation du signal incendie
  • Écologie du feu et phénoménologie des incendies de végétation
  • Risques et dangers d'incendie
     
• Gestion de la biodiversité dans les espaces naturels et ruraux. Evolution spatio-temporelle, évaluation et valorisation (B. Alet, G. Briane, S. Guillerme)
  • Biodiversité, espaces naturels et politiques publiques
  • Les terroirs, entre diversité biologique et diversité culturelle
  • Dynamiques spatio-temporelles des pelouses sèches et gestion de leur biodiversité
  • Gestion des zones humides (tourbières du sud-ouest du Massif Central, Barthes de l'Adour, étangs du Ségala et de l'Armagnac, ripisylves...)
  • L'arbre hors forêt
  • Évolution des milieux anthropisés et dynamiques spatio-temporelles de la biodiversité faunistique
  • Agrobiodiversité : pratiques et dynamiques spatiales aux marges des espaces protégés
     
• Agricultures intensives et mutations environnementales (A. Angéliaume, J.-C. Tulet)
  • Vignoble de qualité
  • Production maraîchère et problèmes environnementaux en Amérique latine
  • Culture intensive du café et environnement
  • Agriculture et environnement dans le Sud-Ouest
  • Métropolisation, agriculture intensive, usages et gestion de l'eau dans la région de Santiago (Chili)
     
• Paysage (P. Béringuier)
  • Paysage, espaces protégés et développement territorial
  • Paysage, tourisme et développement durable au Brésil (Minas Gerais)
  • Histoire et dynamique des paysages et méthode iconographique

Thème transversal :

• Modélisations géomatiques de dynamiques environnementale (M. Paegelow, G. Selleron, , T. Houet)
   

Valorisation :

• La Banque d'Images des Patrimoines et Territoires (BIPT) :  base de données iconographiques numériques à partir des fonds analogiques des différents chercheurs, enseignants-chercheurs et chercheurs associés des équipes de la Maison de la Recherche de l'UTM travaillant sur les notions de patrimoine, de territoire, de paysage, d'environnement afin d'offrir un fond documentaire de recherche, de diffusion et de valorisation sur l'imagerie scientifique en Sciences de l'Homme et de la Société (F. Vidal).

• Valorisation des recherches auprès des enseignants - Construction des savoirs scolaires - Éducation à l'environnement pour un développement durable (EDD) (C. Vergnolle-Maignar)
  
  • Promouvoir une force de proposition en direction des acteurs institutionnels de l' « éducation à l'environnement pour un développement durable » et de l' « éducation au paysage ».
  • la prise en compte de l'interface nature-société dans la géographie scolaire
  • le rôle de l'école dans « l'éducation au paysage »
  • le positionnement de la géographie scolaire par rapport aux autres disciplines concernées par l'éducation à l'environnement et l'approche paysagère

Formations

Actions de formation des enseignants des premier et second degrés :
elles s'inscrivent dans le cadre de la formation initiale des enseignants ainsi que dans les plans de formation continue académiques ou départementaux. Elles portent sur la thématique générale de l'environnement ou sur des entrées plus ciblées telles que les risques, le paysage, la question de l'interface nature-société...

Equipements

Atelier informatique, Centre de compétences BIPT,  Centre de documentation, Laboratoire de géographie physique et d'analyses paléoenvironnementales

Partenariats

Algérie, Allemagne, Brésil, Bulgarie, Chili, Colombie, Cuba, Espagne, Gabon, Guatemala, Inde, Italie, Mexique, Roumanie, Sénégal, les Spitzberg, Suède, Tunisie, Turquie, Venezuela, Vietnam
Maison des Sciences de l'Homme et de la Société de Toulouse - MSHS-T