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comme ceux des organisations cette thèse interroge le caractère volontaire des conduites d hypertravail fonctionnements individuel et organisationnel soutenue par le modèle du Système psychique organisationnel Aubert la socialisation plurielle et active soutenue par le modèle du Système des activités Baubion-Broye et de la vie hors-travail et un cas-type qui expose le maintien d une conduite d hypertravail défensive co-direction de Geneviève Fournier (Université de Laval, CA) et Brigitte Almudever. (Université Toulouse - Jean d’hypertravail : une approche psychosociale et systémique. Le cas des travailleurs et des travailleuses des secteurs
Thèse présentée et soutenue par Olivier Lhospital le 02 decembre 2021 construction de l équilibre entre le pouvoir agir le pouvoir penser et le pouvoir débattre générateurs du investiguer la construction et le développement de la santé au travail pour le personnel hospitalier et notamment opérationnels sur le terrain elle permet une lecture approfondie de l activité de travail. Le développement approche basée principalement sur la possibilité pour le travailleur de se dégager des marges de manoeuvre soutient cette approche par un focus particulier sur le pouvoir d agir. L approche par les capacités proposée hospitaliers : rôle des facteurs de conversion dans le pouvoir d’agir. <br/>Lhospital, O. (2021)
apprendre sur le sens que les collégiens qui entrent en DIMA accordent à leur orientation. Le sens de l orientation orientation vers le DIMA représente un point d ancrage entre espace social et sujet étayant le processus de Tous ont répondu à un questionnaire informatisé dans le cadre d une passation collective en classe. Une première suscite une forte adhésion. Si l engagement vers le préapprentissage s articule autour du souhait de passé scolaire aliénant il s inscrit également dans le désir d apprendre autrement. Nos résultats montrent l’orientation des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers en Alternance
Thèse menée par Yann Le Chêne préserver, émergence du concept de charge éthique. <br/> Le Chêne, Y. (2025)
Soutenue le 28 juin 2024 - UT2J Résumé Alors que le haut potentiel intellectuel HPI est aujourd hui largement tandis que la relation avec le meilleur ami est décrite comme chaleureuse. Le rapport au HPI semble principalement contribuer à la construction de connaissances sur le sens accordé aux expériences fraternelles Almodovar horizontale avec les membres de la fratrie d une part et le groupe amical d autre part. Deux procédures de triangulation réalisé des entretiens semi-directifs pour explorer le rapport au HPI les expériences fraternelles et amicales Rôle du rapport au Haut Potentiel Intellectuel sur le sens des expériences fraternelles et amicales d’adolescents
De nombreux collectifs militant pour le climat voient alors le jour à échelle internationale et plus Malrieu 2003 elle analyse le vécu des jeunes de ce contexte de crise généralisée le sens de leurs expériences recherche éclaire ainsi le rôle structurant de l engagement politico-climatique dans le développement des jeunes adolescence et d entrée dans l âge adulte. S appuyant sur le modèle de l interstructuration du sujet et des institutions âge adulte tout en les mettant en perspective avec le contexte de crise climatique. L approche développementale psychosociales de l'engagement politico-climatique dans le développement de la personne. Etude qualitative à
par Elodie Labeye MCF CLLE-LTC Le pouvoir extraordinaire des champions de mémoire L imagination bien Prochain café-débat InCOGnu : Le pouvoir extraordinaire des champions de mémoire ? L'imagination bien
neuropsycholinguistiques de la gestion des langues chez le sujet plurilingue"
première fois Dans le cadre de la 25ème édition de la Semaine du Cerveau. Pour retrouver tout le programme cliquez chat dans la gorge: comment les enfants comprennent le langage figuré"
l'occasion du Forum de la Recherche qui se tiendra le 13 octobre prochain Nadège Auguenois doctorante à résultats de sa recherche lors d'une Flash Conf intitulée Le lexique émotionnel chez l'enfant de 5 à 9 ans . Nadège Auguenois (LNPL) "Le lexique émotionnel chez l'enfant de 5 à 9 ans"
