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UT2J
La recherche portant sur .apr a donné 5777 résultats Accéder aux résultats
modèle, il s’agit au contraire de proposer une approche vivante et critique d’une Antiquité dynamique Les mots de l'Antiquité après l'Antiquité Vient de paraître : Les mots de l'Antiquité après l'Antiquité
Après la symphonie urbaine / After the City Symphony
Séminaire ESS | Un an après : la crise sanitaire et sociale
des compétences linguistiques en FLE chez des apprenants hellénophones une fois que l apprentissage formel Jessner 2002 nous émettons l hypothèse que les apprenants ayant appris le français mais qui ne le pratiquent hypothèse nous proposons une batterie de tests à 19 apprenants de l Institut français d Athènes de niveaux intermédiaire productives et réceptives. En outre la performance des apprenants a été observée dans deux tâches narratives afin "L'attrition des compétences linguistiques chez les apprenants hellénophones de FLE : étude de l'évolution de
"Développement comparé de la compétence discursive d'apprenants du français et de l'anglais langues secondes
résultats similaires ont été retrouvés sur la parole d'apprenants italophones de français L2 dans des données anglais L2 a été constatée non seulement avec des apprenants italophones en Italie mais également avec des reconnaissance cross-modale de mots masqués menée avec des apprenants italophones de français L2 ces derniers reconnaissent longueur consonantique en anglais L2 et français L2 d'apprenants italophones."
l'acquisition du langage et de la littéracie chez les apprenants monolingues et bilingues langue maternelle différente méthodes d'évaluation des habilités langagières des apprenants les différents tests épreuves mesurant leur compétences définir le profil cognitivo-socio-linguistique des apprenants ciblés d évaluer de leurs compétences linguistiques émotions contexte scolaire comportements des apprenants etc via des tests standardisés ou des questionnaires Université de Gothenburg Suède. Programme cf. ci-après Public concerné Chercheur.se.s et professionnel connaissances lexicales et la compréhension de texte des apprenants en L1 et L2
connaissances lexicales et la compréhension textuelle des apprenants en L1 et L2
métalinguistisques chez les adultes francophones apprenant l Espagnol Langue Etrangère ELE . Ces connaissances constituent la compétence grammaticale que les apprenants construisent au fur et à mesure qu ils s approprient temps limité un corpus de phrases exposées les unes après les autres à la fois à l écrit et à l oral dont pistes sur la capacité des adultes francophones apprenant l ELE à détecter des erreurs en langue cible et capacités métacognitives et métalinguistiques de l apprenant francophone. Mots-clés Compétence grammaticale compétence grammaticale chez les adultes francophones apprenant l'espagnol comme langue étrangère"
APROVICO 2019 - Suivi des enquêtés de l’enquête APROVICO
