Résultats de recherche pour At sisbitcoin, you will be part of a global community, page 117 sur 1000

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  1. Soutenance de Mathilde Lochmann : Motifs conduisant les femmes à accepter ou à refuser la réalisation d'une mammographie.

    recherche visait à définir les motifs à accepter ou refuser la réalisation d une mammographie et à explorer les participantes ont répondu à deux questionnaires inventoriant les motifs à accepter ou à refuser la réalisation réalisées. Dans la première 16 participantes ont pris part à des entretiens. Des analyses de contenu et des liés négativement à la fréquence de réalisation des mammographies. L intolérance à l incertitude l inquiétude nombre d enfant de la personnalité de l intolérance à l incertitude l inquiétude l anxiété sur la fréquence Mathilde Lochmann : Motifs conduisant les femmes à accepter ou à refuser la réalisation d'une mammographie.

    • Type : Actualité
    • - Mis à jour le 30/08/2022
  2. RDC A

    RDC A

    • Type : Document
    • - Mis à jour le 30/08/2022
  3. 12/05/21 conférence "Neolithic occupation in Cyprus" F. Briois et J.-D. Vigne

    Briois and J.-D. Vigne will evoke the Neolithic occupations of Cyprus. Talks will be recorded and permanently These online talks are focused on a crucial moment of humankind the transition between the last hunter-gatherers permanently available at Youtube EEHAR CSIC One small step for a man, one giant leap for humanity: the Mesolithic-Neolithic transition throughout

    • Type : Actualité
    • - Mis à jour le 20/05/2021
  4. Can Student-Built Rockets Benefit Science?

    space research platforms will be presented and compared i.a. in terms of costs of usage. The advantages disadvantages of using student-developed rockets will be introduced and the recommended method of experiment student-developed rockets as a sustainable tool for scientific research will be discussed. Currently available space for the such platform will be presented. The BeeGs project examining the impact of rocket flight on honey onboard. This offers a huge hidden potential. During the lecture the possibility of using student-developed

    • Type : Article
    • - Mis à jour le 08/03/2023
  5. Julie Deramond, A l’étendard ! D’Orléans à Jérusalem, itinéraires d’un hymne johannique

    d'Orléans chantée partout d'Orléans à Jérusalem de Paris à Rome A travers cet exemple nous essaierons avant tout à la mise en espace et en société de la chanson à travers son itinéraire d'Orléans à Jérusalem Jérusalem. I- A l'étendard un lieu de mémoire... II- A l'étendard dans toute la France III- A l'étendard en sommes au soir du 7 mai à Orléans. Le maire comme tous les ans depuis 1855 va remettre à l'évêque pour le temps johannique puis national. Comment peu à peu en quelques vingt ans A l'étendard devient-il une espèce de Julie Deramond, A l’étendard ! D’Orléans à Jérusalem, itinéraires d’un hymne johannique

    • Type : Page libre
    • - Mis à jour le 07/01/2009
  6. Chercheur.e.s, enseignant.e.s-chercheur.e.s et contributeurs ayant participé à nos travaux - A

    A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Perle ABBRUGIATI Professeure des universités d'italien Professeur de formation musicale au Conservatoire à Rayonnement Régional de Toulouse. Julie ALLARD Doyenne conférences d'anglais ESPE de l'Académie de Paris. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z s-chercheur.e.s et contributeurs ayant participé à nos travaux - A

    • Type : Page libre
    • - Mis à jour le 14/04/2020
  7. Ouverture à l’alternance des licences professionnelles du DDAME à la rentrée 2025

    À la rentrée universitaire 2025 le département Documentation Archives Médiathèque et Édition DDAME de de l Université Toulouse - Jean Jaurès ouvre à l alternance ses licences professionnelles Édition techniques nouvelles pratiques professionnelles. Cette ouverture à l alternance répond aux attentes des étudiants et et aux seconds une participation plus profitable à l activité de l entreprise et un coût proportionnellement réparties ainsi 33 semaines en entreprise et 20 semaines à l université. Les étudiants alterneront les périodes Ouverture à l’alternance des licences professionnelles du DDAME à la rentrée 2025

    • Type : Page libre
    • - Mis à jour le 27/03/2025
  8. Procédure de demande de mission à l'étranger (pays à risques et/ou missions longue durée)

    seul le FSD est à contacter pour accord dans le cas d un pays à risques Contacter le FSD à l adresse dirsu permettent d accéder à la note sur les missions hors métropole ainsi qu aux documents nécessaires à la constitution Les principaux éléments à respecter impérativement sont Les missions ne peuvent dépasser 12 mois. Selon demandes doivent être transmises de 15 jours ouvrés à 3 semaines avant le début de la mission - Si la mission consécutifs il faut adresser votre demande au FSD et à l institut dirsu.missions@cnrs.fr et l institut inee Procédure de demande de mission à l'étranger (pays à risques et/ou missions longue durée)

    • Type : Page libre
    • - Mis à jour le 26/04/2022
  9. Politique de protection des données à caractère personnel à destination des étudiant·e·s et des candidat·e·s

    2016 relatif à la protection des personnes physiques à l égard du traitement de données à caractère personnel de données à caractère personnel l'Université Toulouse - Jean Jaurès s engage à en notifier à la CNIL dans Jean Jaurès a désigné un délégué à la protection des données. Les coordonnées du délégué à la protection Délégué à la protection des données Monsieur Jérôme VAYSSE dpo@univ-tlse2.fr Afin de satisfaire à son fonctionnement exploiter des traitements de donne es à caractère personnel relatifs à ses e tudiants et aux candidats qui Politique de protection des données à caractère personnel à destination des étudiant·e·s et des candidat·e·s

    • Type : Page libre
    • - Mis à jour le 07/10/2024
  10. Trajectoire scolaire et sens de l’orientation des collégien(ne)s orienté(e)s vers le Dispositif d’Initiation aux Métiers en Alternance (DIMA) : entre expérience scolaire et rapport à l’avenir. <br/>Bouzignac, V. (2015)

    built at the heart of social spaces. DIMA enables a large majority of teenagers to reconnect with a coherent have built a positive representation of DIMA and this orientation generates strong adhesion and a high satisfaction et du rapport à l apprendre sur le sens que les collégiens qui entrent en DIMA accordent à leur orientation collégiens qui ont développé un rapport à l école souvent à l opposé des demandes et attentes institutionnelles remaniements du rapport au savoir qui contribuent à donner du sens à cette orientation. Cette dernière apparaît Alternance (DIMA) : entre expérience scolaire et rapport à l’avenir. <br/>Bouzignac, V. (2015)

    • Type : Article
    • - Mis à jour le 05/10/2019