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co-dir. F. Bercegol, A. Del Lungo, Lille 3
qu ils accordent à leur expérience scolaire et leurs représentations de soi eu égard à leur trajectoire Résumé L objectif de cette thèse est de contribuer à la construction des connaissances sur l inclusion handicap intellectuel 50 filles et 61 garçons âgés de 7 à 16 ans M 12 4 ET 2 08 scolarisés en ULIS école N 44 met en exergue l effet modérateur du sens accordé à leur expérience scolaire notamment les apprentissages pupils 51 girls and 60 boys aged 7.5 to 16 years old A average 12.4 SD standard deviation 2.08 schooled in Co-direction : M. de Léonardis et A. Courtinat-Camps
