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compétences à 100 valider un diplôme à 67 évoluer au sein de leur structure à 33 changer d'employeur à 33 100 recommanderaient la formation à leurs proches. 100 précisent que la formation a répondu à leurs attentes. 100 précisent Réalisation de stages Modalités totalement à distance. A l'issue de la formation Une enquête pour mesurer cette formation à l'un de leur proche. 100 des répondants indiquent que la formation leur a permis d'atteindre impacts de la formation sur le devenir professionnel a été menée en avril 2025 auprès des inscrits de la
la formation à leurs proches. 87 précisent que la formation a répondu en tout ou partie à leurs attentes d'activité à 78 valider un diplôme à 78 perfectionner les connaissances et compétences à 44 39 des répondants cette formation à l'un de leur proche. 72 des répondants indiquent que la formation leur a permis d'atteindre conseils créer un premier réseau en médiathèques. A l'issue de la formation Une enquête pour mesurer les impacts de la formation sur le devenir professionnel a été menée en décembre 2024 auprès des inscrits de
recommanderaient la formation à leurs proches. 84 précisent que la formation a répondu à leurs attentes. 92 précisent diplôme à 60 perfectionner les connaissances et compétences à 40 évoluer au sein de leur entreprise à 30 créer cette formation à l'un de leur proche. 90 des répondants indiquent que la formation leur a permis d'atteindre enseignements Entraide échanges avec le groupe classe . A l'issue de la formation Une enquête pour mesurer les impacts de la formation sur le devenir professionnel a été menée en décembre 2024 auprès des inscrits de
Maître de conférences en Sciences du Langage à l’Université Toulouse Jean Jaurès dans le laboratoire domaines) comme corpus, de leurs modes de formation, à leur structuration et leur observation au moyen des Jean-Jaurès stage encadré avec C. Dominguès -- COGIT et A. Lacheret-Dujour -- MODYCO Heu Mby Aurore 2016 Étude Université de Bordeaux 3 mémoire co-encadré avec A. Kupsc stage co-encadré avec M. Mojahid et N. Souf Federzoni 2019- Typologie des chaînes de référence à la lumière de corpus annotés diversifiés co-dirigée Adaptation de système de classification de messages à la langue anglaise mémoire et rapport de stage de repérage automatique des structures énumératives à l'aide des noms sous-spécifiés mémoire de Master 1 Numériques aspects cognitifs et langagiers CV complet mis à jour en mars 2023 Domaines d'enseignement Enseignement Annuaire
A1 (Maison de la Recherche) <p><strong>Responsable</strong> du Réseau LangSup</p> <a href="https://orcid.org/0000-0001-9098-1524" target="orcid alt="ORCID iD icon">orcid.org/0000-0001-9098-1524</a> <p>Contacts:</p> <p>tél (pédagogie) +33 5 61 <p><strong>Directrice-adjointe</strong> du Laboratoire LERASS EA827 (bureau A1, RdC de la Maison de la et Culturelle relative à l orientation spatiale chez l enfant et l'enseignant à l école primaire au Maroc apprenant le français langues étrangère à l Université des Andes à Mérida Venezuela financement gouvernement lexique sur la mémorisation chez des enfants de 8 à 11ans en co-direction avec Michel Billières Octogone-Lordat assisté par ordinateur en Thaïlande étude de l aide à la compréhension de relations logiques cause conséquence formats de présentation de nouvelles connaissances à des experts Le cas de la formation de médecins financement
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obligatoire Durée 300 heures Période début novembre à mi mai Modalités de suivi du stagiaire 1- rendez-vous
est placé entre les deux semestres de mi-janvier à fin février . Modalités de suivi du stagiaire Le stage
1970 Doyen de la Faculté des Lettres du 15 mars 1967 à janvier 1969 élu président en janvier 1969. Premier
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