DU Ludothécaire

Ce diplôme d’université (DU) prépare à exercer au métier de ludothécaire et à d'autres métiers en lien avec le jeu. Au carrefour des secteurs du culturel, du social, de l'éducatif, il s’agit de promouvoir les cultures ludiques sur un territoire donné auprès de publics variés.
Cette formation propose des contenus à la fois théoriques et pratiques, avec les apports de plusieurs disciplines des sciences humaines et sociales (sciences de l'éducation, sociologie, psychologie, histoire, géographie…) et l'intervention de professionnel⋅les du secteur.

La formation se déroule entre février et octobre et se décline en :

•  315 heures d’enseignements, dont 65% dispensée par des professionnels extérieurs ;
•  315 heures de stages tutoré en milieu professionnel :

Son rythme est d'une semaine par mois (35 heures) fixée sur la durée de la formation.

Le programme de la formation est structuré autour de quatre unités d'enseignement.

• UE1 Se situer dans les cultures ludiques et appréhender les fonctions sociales du jeu : cet enseignement a pour objectif de renforcer les connaissances sur le monde du jeu et le groupe professionnel des ludothécaires afin que les stagiaires puissent clarifier et expliciter leur positionnement en son sein. Il s'agit de s'approprier les savoirs disponibles sur le métier de ludothécaire, son développement et l'histoire des ludothèques, les travaux issus des sciences humaines pour étudier le principal support d'intervention qu'est le jeu (théories, classifications, etc.) ainsi que les jeux et les jouets constitutifs de cultures ludiques.
• UE2 Se positionner et intervenir en professionnel·le du jeu (ludothécaire) : cet enseignement consiste à aborder les spécificités du métier de ludothécaire et les autres métiers en lien avec le jeu. Partant de la singularité du jeu, en tant qu'objet et pratique culturelle, il vise à saisir les postures et les modalités d'intervention professionnelle dédiée à la gestion et la médiation d'un fonds de jeu au sein d'un espace aménagé. À l'aide d'interventions professionnelles, l'enseignement présente les principales activités du ludothécaire et ses outils développés au sein de la profession. À partir de ses spécificités, il s'agit enfin de réfléchir à son intervention dans d'autres institutions (santé, culturelle, sociale, éducative, etc.).
• UE3 Accueillir des publics en ludothèque sur un territoire : cet enseignement s'organise selon deux axes : penser et concevoir les modalités d'accueil de la diversité des personnes au sein d'une ludothèque en fonction des spécificités territoriales d'une part. D'autre part, il s'agit d'envisager la pluralité de modalités d'intervention en dehors des murs (itinérance, manifestations, etc.) et en collaboration avec d'autres professions.
• UE4 Développer une professionnalité réflexive : cet enseignement vise à développer les capacités réflexives des stagiaires en mobilisant les enseignements dispensés et les cadres théoriques et méthodes de la recherche en sciences humaines et sociales pour analyser leurs pratiques professionnelles en vue de les améliorer. Cette articulation étroite entre les théories et les pratiques repose sur la réalisation d'un projet tuteuré collectif en lien avec le monde du jeu et les questionnements qui le traversent ainsi que sur un stage long dans une structure. L'analyse de ces expériences sera accompagnée par des personnes référentes, adossée à l'apprentissage d'outils d'enquête et partagée au sein de groupe d'analyse de la pratique professionnelle.