Découvrez notre nouvelle formation courte à distance "Référent santé-handicap" : se former pour mieux accueillir, prévenir et accompagner

Pour accompagner les professionnels dans ces responsabilités, le Service de Formation Continue propose une nouvelle formation courte "Référent santé-handicap", les 22 et 23 mars 2027, en visioconférence.

Une fonction essentielle pour faire vivre l’inclusion au quotidien

L’inclusion ne se résume pas à accueillir un élève dans un établissement. Elle suppose de pouvoir identifier ses besoins, d’adapter les conditions d’apprentissage et de favoriser sa participation à la vie collective, dans le respect de sa situation et de son parcours.
Le référent santé-handicap joue un rôle clé dans cette démarche. Personne ressource au sein de l’établissement, il facilite les échanges entre l’élève, sa famille, l’équipe pédagogique et les partenaires extérieurs. Il contribue à la mise en place des aménagements nécessaires, tout en sachant reconnaître les limites de sa fonction et orienter vers les interlocuteurs compétents. Cette mission s’inscrit dans un contexte où les enjeux d’accessibilité, de santé et de prévention occupent une place croissante. Le Schéma national d’orientation pédagogique (SNOP 2026) des conservatoires accorde notamment une attention à l’accueil des élèves en situation de handicap et aux missions du référent handicap, ainsi qu’à la prévention des violences et du harcèlement.
Comment passer des intentions aux actions concrètes ? C’est tout l’enjeu de cette formation : acquérir des repères, mieux comprendre les situations rencontrées et construire des réponses adaptées à son environnement professionnel.

Deux journées pour développer des compétences directement mobilisables

Nourrie par l’expérience de terrain auprès d’équipes de conservatoires et de structures scolaires, cette formation associe cadre réglementaire, compréhension des situations, posture professionnelle et outils pratiques.

Jour 1 — Le référent et l'accueil des élèves en situation de handicap (6h)

Comment préparer l’accueil d’un élève à besoins particuliers ? Quels aménagements envisager ? Quel est le rôle du référent, et où s’arrêtent ses responsabilités ?
La première journée permet de comprendre le cadre réglementaire et les dispositifs d’accompagnement, de mieux connaître les différentes situations de handicap — visibles ou invisibles — et d’identifier leurs répercussions possibles sur les apprentissages. Une attention particulière est portée aux spécificités de l’enseignement artistique : pratiques instrumentales et vocales, rapport au corps, scène, examens et pratiques collectives.
Les participants pourront notamment approfondir :

• le cadre réglementaire et les dispositifs d’accompagnement ;
• les missions, la posture et les limites du référent santé-handicap ;
• le recueil des besoins et la coordination des aménagements pédagogiques ;
• l’accessibilité des lieux et l’adaptation des pratiques artistiques.

Jour 2 —  Santé, bien-être et prévention (6h)

Le rôle du référent ne s’arrête pas aux questions d’accessibilité. Fatigue, douleurs, anxiété, pression de la performance, mal-être, harcèlement ou violences peuvent également fragiliser le parcours d’un élève. Comment reconnaître les signaux d’alerte ? Comment écouter sans se substituer à un professionnel de santé ? Comment réagir face à une situation préoccupante et mobiliser les ressources adaptées ?
Cette seconde journée aborde les enjeux de santé et de bien-être des élèves, les mécanismes du harcèlement et du cyberharcèlement, ainsi que la prévention des violences sexistes et sexuelles. Elle permet également de travailler la communication avec les familles et les équipes.
Les participants pourront notamment approfondir :

• L'approche quant à la santé des élèves 
• Repérer, écouter, orienter : les signaux d'alerte, l'entretien d'écoute, orienter sans diagnostiquer
• Comment réagir face au harcèlement, violences sexistes et sexuelles et le communiquer 
• Construire son plan d'action

Repartir avec des outils pour agir dans son établissement

Au-delà des connaissances acquises, la formation vise une mise en pratique dans le quotidien professionnel. Les participants travailleront notamment à la construction d’un plan d’action adapté à leur structure, à partir d’outils tels qu’une fiche de mission, un protocole d’accueil ou un annuaire de ressources locales.
L’objectif : exercer sa fonction avec davantage de clarté, savoir mobiliser les bons interlocuteurs et contribuer à un environnement d’apprentissage plus inclusif et protecteur.

À qui s’adresse cette formation ?

Cette formation s’adresse aux professionnels amenés à exercer, ou susceptibles d’exercer, une mission de référent santé-handicap au sein d’une structure éducative ou artistique, publique ou privée.
Elle concerne notamment :

• les équipes des établissements publics d'enseignement artistique : conservatoires, écoles de musique, de danse, de théâtre, d'arts plastiques…),
• les enseignants de la maternelle à l'université,
• les CPE, AESH, personnels d'encadrement et d'accompagnement,
• toute personne amenée, dans le cadre de ses fonctions, à exercer la mission de référent.

Aucun diplôme spécifique ni connaissance préalable en droit du handicap ou en médecine n'est exigé. La formation reprend les fondamentaux depuis les bases. L’essentiel est d’exercer une activité professionnelle (d'enseignement, de management ou d'accueil) au sein d'une structure éducative, artistique, publique ou privée.

Une formation courte, accessible à distance

Organisée sur deux journées en visioconférence, cette formation permet de développer ses compétences sans déplacement obligatoire. Les stagiaires qui le souhaitent peuvent également suivre les cours depuis l’Université Toulouse – Jean Jaurès, dans des locaux mis à leur disposition.

Vous souhaitez faire évoluer vos pratiques ?

Accueillir les besoins particuliers, prévenir les situations de fragilité et accompagner les élèves dans les meilleures conditions ne s’improvise pas. Se former permet de mieux comprendre son rôle, de gagner en discernement et de construire des réponses adaptées aux réalités de son établissement.

Pour toute information complémentaire,
retrouvez la formation courte "Référent santé-handicap" et sa plaquette d’informations.