- Structure(s) de rattachement
- Durée de la formation
-
2 ans
- Lieu(x) de la formation
- Toulouse
Formation LMD
-
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MASTER Intervention et développement social | parcours Accompagnement de l’enfance au grand âge et handicap, promotion de la santé et éthiques, éducation sexuelle et identité (AGÂPÉS) : métiers de la relation et développement social
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Site de la formation
Carole CAMARÉ | camare.c@chu-toulouse.fr
Carole CMARÉ |
Contact formation continue
Danysa IVAZZA | Secteur formations diplômantes et qualifiantes | formationsdiplomantes@univ-tlse2.fr | 05 61 50 42 29Carole CAMARÉ | camare.c@chu-toulouse.fr
Responsables pédagogiques
Anastasia MEIDANI | anastasia.medani@univ-tlse2.frCarole CMARÉ |
Résumé
Ce parcours prépare à des postes en responsabilité dans les établissements ou services d’intervention sociale et médicosociale, où la vie affective et sexuelle des usager.e.s et/ou de professionnel.le.s constitue un enjeu majeur. En savoir plusDétails
Niveau de recrutement : Bac +3
Accessible en :
Accessible en :
- Formation continue
Présentation
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Se focalisant sur les métiers de la relation, AGÂPÉS permet d’appréhender la sexualité à partir d’une approche de santé intégrative et transdisciplinaire, de l’enfance au grand âge, en incluant les expériences de la maladie et les situations de handicap ; et de développer l’innovation en matière d’action sociale et de recherche dans un réseau international. Sa triple ligne de force tient en trois mots : internet, internationalisation, interdisciplinarité.
Se focalisant sur les métiers de la relation, AGÂPÉS permet d’appréhender la sexualité à partir d’une approche de santé intégrative et transdisciplinaire, de l’enfance au grand âge, en incluant les expériences de la maladie et les situations de handicap ; et de développer l’innovation en matière d’action sociale et de recherche dans un réseau international. Sa triple ligne de force tient en trois mots : internet, internationalisation, interdisciplinarité.
Enjeux
Les métiers de la relation dont il est question ici sont situés à l’interface des politiques publiques, d’une direction générale et gestionnaire, des équipes d’encadrement opérationnel et des usager.e.s.
En ce sens, tous les établissements, services et dispositifs du champ social et médicosocial, où la vie affective et sexuelle - à tous les âges et en toutes situations - entre en ligne de compte, constituent les lieux d’investissement professionnels visés. Ces professionnel.le.s sont amené.e.s à inscrire leurs activités dans les missions d’intérêt général et d’utilité sociale, et à conduire leurs actions dans le respect du cadre règlementaire, en accord avec les exigences éthiques et déontologiques.
Objectif de la formation : dans le secteur social et médico-social, les métiers de la relation et le développement social exigent de nouveaux modes d'action mettant en synergie différents partenaires, et prenant appui sur des méthodologies innovantes. De telles approches professionnelles requièrent l'acquisition de connaissances solides dans le champ des SHS, de nouveaux savoir-faire et de nouvelles compétences tant en termes de direction, d’évaluation, de coordination et d'expertise qu’en termes de gestion et de management, mais aussi de conduite de projets participatifs, de formation et d’éducation, tout en ouvrant la voie à la poursuite en doctorat.
Atouts de la formation : la formation vient combler deux manques majeurs du secteur de l’intervention sociale et sanitaire, ce que traduit sa double ligne de force : la première permet d’appréhender la sexualité à partir d’une approche de santé intégrative et transdisciplinaire, de l’enfance au grand âge, en incluant les expériences de la maladie et les situations de handicap ; la deuxième favorise le développement de l’innovation et de la recherche dans un réseau européen et international.
Tant d’un point de vue scientifique que méthodologique, les savoirs requis pour exercer les métiers de la relation mobilisent les SHS et ouvrent à une approche croisée où l’anthropologie, la philosophie, le droit, les sciences de la communication, la géographie, l’histoire, la médecine rencontrent la sociologie. La formation est étroitement liée aux travaux de recherche développés dans le ‘Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires’ (LISST) et notamment l’Axe « Parcours de vie et Inégalités : GESTES (GEnre, Santé, TErritoire et RelationS) » - dont A. Meidani, Professeure en Sociologie, responsable de la mention IDS et du parcours AGÂPÉS -, assume la coordination aux côtés de ses collègues, MCF en Psychologie et Anthropologie. Le programme de formation vise alors l’acquisition de compétences complémentaires sur le plan professionnel, mobilisant des approches transdisciplinaires, ainsi que la collaboration avec des milieux professionnels variés.
En ce sens, tous les établissements, services et dispositifs du champ social et médicosocial, où la vie affective et sexuelle - à tous les âges et en toutes situations - entre en ligne de compte, constituent les lieux d’investissement professionnels visés. Ces professionnel.le.s sont amené.e.s à inscrire leurs activités dans les missions d’intérêt général et d’utilité sociale, et à conduire leurs actions dans le respect du cadre règlementaire, en accord avec les exigences éthiques et déontologiques.
Objectif de la formation : dans le secteur social et médico-social, les métiers de la relation et le développement social exigent de nouveaux modes d'action mettant en synergie différents partenaires, et prenant appui sur des méthodologies innovantes. De telles approches professionnelles requièrent l'acquisition de connaissances solides dans le champ des SHS, de nouveaux savoir-faire et de nouvelles compétences tant en termes de direction, d’évaluation, de coordination et d'expertise qu’en termes de gestion et de management, mais aussi de conduite de projets participatifs, de formation et d’éducation, tout en ouvrant la voie à la poursuite en doctorat.
Atouts de la formation : la formation vient combler deux manques majeurs du secteur de l’intervention sociale et sanitaire, ce que traduit sa double ligne de force : la première permet d’appréhender la sexualité à partir d’une approche de santé intégrative et transdisciplinaire, de l’enfance au grand âge, en incluant les expériences de la maladie et les situations de handicap ; la deuxième favorise le développement de l’innovation et de la recherche dans un réseau européen et international.
Tant d’un point de vue scientifique que méthodologique, les savoirs requis pour exercer les métiers de la relation mobilisent les SHS et ouvrent à une approche croisée où l’anthropologie, la philosophie, le droit, les sciences de la communication, la géographie, l’histoire, la médecine rencontrent la sociologie. La formation est étroitement liée aux travaux de recherche développés dans le ‘Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires’ (LISST) et notamment l’Axe « Parcours de vie et Inégalités : GESTES (GEnre, Santé, TErritoire et RelationS) » - dont A. Meidani, Professeure en Sociologie, responsable de la mention IDS et du parcours AGÂPÉS -, assume la coordination aux côtés de ses collègues, MCF en Psychologie et Anthropologie. Le programme de formation vise alors l’acquisition de compétences complémentaires sur le plan professionnel, mobilisant des approches transdisciplinaires, ainsi que la collaboration avec des milieux professionnels variés.
Lieux
Toulouse
Responsable(s) de la formation
Danysa IVAZZA | Secteur formations diplômantes et qualifiantes | formationsdiplomantes@univ-tlse2.fr | 05 61 50 42 29
Carole CAMARÉ | camare.c@chu-toulouse.fr
Carole CAMARÉ | camare.c@chu-toulouse.fr
Admission
Pré-requis
Niveau(x) de recrutement
Bac + 3
Formation(s) requise(s)
Licence ; experience professionnelle et/ou associative, la possibilité d'entrer directement en Master 2 est ouverte
Et après ?
Niveau de sortie
Année post-bac de sortie
Bac + 5Niveau de sortie
Niveau 7Compétences visées
Activités visées / compétences attestées
La maquette est construite à partir d’une matrice permettant d’articuler trois champs thématiques et trois blocs de compétences, afin d’offrir des parcours de professionnalisation progressifs et personnalisés.
Ces blocs de savoirs et de compétences s’articulent autour des trois axes :
1. POLITIQUES PUBLIQUES
- Coordonner et animer les services de santé (inter)nationaux dans la mise en application des politiques de sexualité, faisant place à la question de la prévention, de la vieillesse et du handicap.
- Concevoir et développer des programmes d’action et d’intervention de terrain.
2. PROFESSIONNEL·LE·S
- Conseiller et accompagner les équipes de professionnel·le·s et les services dans la mise en œuvre de leurs missions et projets ; soutenir les démarches d’évaluation.
- Aider à l’élaboration et au suivi des campagnes de communication et de prévention des équipes dans les milieux scolaire, associatif, institutionnel, à tout âge et situation, y compris en situation de handicap, et concevoir ces campagnes via les NTIC, incluant les notions de participation active.
3. USAGER·E·S (portée par l’équipe pédagogique de l’UT3 pour ce qui relève du soin)
- Mener auprès de la personne des actions de prévention et d’éducation sexuelle, intervenir (counselling) pour l’accompagner afin de l’aider dans sa vie sexuelle et affective, son avancée en âge, ses expériences de santé, la gestion éventuelle de son handicap & conseiller les usager·e·s en entretien motivationel (coaching) individuel, de famille ou de couple.
- Écouter, orienter, soutenir les accompagnant·e·s dans leurs questionnements sur la sexualité de leurs proches éventuellement concerné·e·s par des situations de handicap et l’avancée en âge, tout en prenant en compte leurs expériences de santé. Promouvoir des actions collectives permettant des démarches d’empowerment, ou l’émergence de ‘patients-experts’, dans le but d’améliorer les prises en charge.
Ces blocs de savoirs et de compétences s’articulent autour des trois axes :
1. POLITIQUES PUBLIQUES
- Coordonner et animer les services de santé (inter)nationaux dans la mise en application des politiques de sexualité, faisant place à la question de la prévention, de la vieillesse et du handicap.
- Concevoir et développer des programmes d’action et d’intervention de terrain.
2. PROFESSIONNEL·LE·S
- Conseiller et accompagner les équipes de professionnel·le·s et les services dans la mise en œuvre de leurs missions et projets ; soutenir les démarches d’évaluation.
- Aider à l’élaboration et au suivi des campagnes de communication et de prévention des équipes dans les milieux scolaire, associatif, institutionnel, à tout âge et situation, y compris en situation de handicap, et concevoir ces campagnes via les NTIC, incluant les notions de participation active.
3. USAGER·E·S (portée par l’équipe pédagogique de l’UT3 pour ce qui relève du soin)
- Mener auprès de la personne des actions de prévention et d’éducation sexuelle, intervenir (counselling) pour l’accompagner afin de l’aider dans sa vie sexuelle et affective, son avancée en âge, ses expériences de santé, la gestion éventuelle de son handicap & conseiller les usager·e·s en entretien motivationel (coaching) individuel, de famille ou de couple.
- Écouter, orienter, soutenir les accompagnant·e·s dans leurs questionnements sur la sexualité de leurs proches éventuellement concerné·e·s par des situations de handicap et l’avancée en âge, tout en prenant en compte leurs expériences de santé. Promouvoir des actions collectives permettant des démarches d’empowerment, ou l’émergence de ‘patients-experts’, dans le but d’améliorer les prises en charge.
Poursuites d'études
Il est possible de poursuivre une thèse de doctorat après l'obtention du Master
Débouchés professionnels
Secteurs d'activité ou type d'emploi
Secteurs d’activités :
À l'issue de poursuites d'études et réussite au concours
- Métiers de direction et de conseil dans les politiques de santé et de sexualité (santé sexuelle et reproductive, genre et identité sexuelle, violences et discriminations) dans les champs de l’enfance, du grand âge et/ou du handicap.
- Métiers de l’accompagnement, de la médiation, de l’éducation et du conseil en santé et en sexualité.
- Métiers de l’encadrement et de coordination des maisons de santé pluri-professionnelles, des CPTS (Communautés professionnelles territoriales de santé) ou PTA (Plateformes territoriales d'appui).
- Cadre de direction des établissements médico-éducatifs ou socio-sanitaire ; Responsable de projets sociaux (inter)nationaux
- Coordinateur·rice ou chargé·e de mission de projets de santé publique
- Responsable de planning familial
- Référent·e des politiques en matière de santé, de handicap, de sexualité - de l’enfance au grand âge
À l'issue de poursuites d'études et réussite au concours
- Enseignant·e-chercheus·e