Master Information, documentation | parcours Ingénierie de l'Information Numérique

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En première année, le Master propose l’acquisition de compétences communes aux métiers des archives, de l’image, de l’édition et de la documentation, tout en permettant une spécialisation progressive dans l’un des trois parcours, dont le parcours Ingénierie de l’information numérique (I2N). Celui-ci se situe à l’interface de l’informatique et de la gestion documentaire et forme aux métiers de l’information-documentation à la frontière entre informatique et sciences de l’information.
La formation vise la maîtrise des méthodes et des outils nécessaires à la conception, à la mise en place, à la gestion et à la valorisation des systèmes d’information, en particulier orientés vers le web. Elle combine des enseignements théoriques et pratiques assurés par une équipe pédagogique composée d’universitaires et de professionnel·les, et prépare à la recherche appliquée grâce à des stages obligatoires en première et en deuxième année, dont un stage long de 18 semaines à 6 mois donnant lieu à la rédaction d’un mémoire.
Le recrutement est ouvert et hybride : la formation accueille des étudiants issus de disciplines variées (sciences humaines et sociales, lettres, sciences) et valorise les profils transversaux. Cette diversité de profils permet à des étudiants issus notamment des SHS d’acquérir des compétences techniques avancées tout en mobilisant leurs capacités d’analyse et de rédaction. Cette double compétence répond aux attentes des recruteurs, en quête de professionnels capables de dialoguer entre différentes cultures métiers et de s’adapter à des environnements évolutifs, dans des fonctions telles que e-documentaliste ou responsable de ressources documentaires, webmaster, chargé de veille scientifique et technologique ou développeur, notamment en ESN.
Le modèle pédagogique repose sur l’articulation de deux approches complémentaires : une pédagogie « verticale » garantissant un socle théorique solide en informatique et en analyse de données, et une pédagogie « horizontale » fondée sur l’apprentissage collaboratif au sein de promotions pluridisciplinaires. Les projets collectifs, tels que la simulation de création d’un site web d’information de sa conception à sa mise en ligne, constituent le cœur de cette démarche. Ils favorisent la complémentarité des compétences et préparent les étudiants aux réalités du travail en équipe et aux environnements professionnels évolutifs.