LICENCE Histoire

La Licence "Histoire" se déroule sur trois années (6 semestres) construites selon une démarche de spécialisation progressive.

L’objectif est à la fois d’assurer à l’étudiant une culture historique de base dans les quatre périodes (importante pour qui se destine aux concours de l’enseignement), tout en offrant la possibilité de commencer à se spécialiser.

Le premier objectif est assuré par le fait que l’étudiant doit obligatoirement suivre des enseignements dans les quatre périodes historiques tout au long des trois années de licence.
Le second est permis par la possibilité, dès la L2 (mais surtout en L3) de se concentrer sur une période plus particulièrement. Comme la licence d’histoire est aussi une voie souvent privilégiée par les étudiants se destinant à certains concours administratifs et d’écoles de journalisme, un certain nombre d’UE leur sont spécifiquement destinées (en particulier les UE de droit public adaptées aux concours administratifs).

La première année est une année de découverte qui s’appuie sur une initiation aux quatre grandes périodes mais aussi sur l’articulation entre des enseignements méthodologiques et disciplinaires afin de sensibiliser l’étudiant à une Histoire globale prenant en compte autant la géographie, l’économie, les sciences politiques et la sociologie historique. Le choix d’une mineure parmi quatre proposées (Anthropologie, Géographie, Histoire de l’art et archéologie, ou Sociologie), élargit le socle de formation et peut éventuellement permettre une réorientation facilitée de l’étudiant.

En L2, des cours fondamentaux permettent l’acquisition de bases solides dans les quatre périodes de l’Histoire (Antiquité, Moyen Âge, époques moderne et contemporaine). Par ailleurs, l’étudiant a la possibilité de choisir dans les UE 304 et 404 du cursus centré des cours s’inscrivant dans des itinéraires spécifiques, en fonction de son projet professionnel ou de ses goûts personnels. Ainsi, afin de préparer les concours d’entrée en écoles de journalisme, un étudiant peut, par exemple, choisir un cours dédié à l’histoire économique du XXe siècle, ou encore un enseignement portant sur le rôle de l’historien face à l’actualité. La découverte des différentes écoles historiques en France et dans le monde permet d’ancrer la réflexion afin de comprendre « à quoi sert l’Histoire ».

Toutes les UE de L3 proposent, enfin, des enseignements au choix, afin de répondre aux orientations professionnelles envisagées par chaque étudiant. Certaines UE privilégient des périodes (les étudiants sont tenus de choisir une UE dans chacune d’entre elles), d’autres des thèmes ou des espaces bien localisés (Amérique latine, Asie, monde méditerranéen, Europe etc.). Toutes permettent de consolider la culture historique d’ensemble et de s’ouvrir aux mondes extra-européens. Enfin, certaines UE forment à des techniques ou à l’acquisition des méthodes spécifiques à certaines périodes ou types d’histoire (paléographie, didactique, épistémologie, archéologie, etc.). C’est également en L3 que sont dispensés des enseignements d’initiation à la recherche (UE 505 et 605).

Les atouts de la formation.

L’objectif premier de la formation est l’acquisition de compétences disciplinaires dans les quatre périodes de l’Histoire ainsi qu’une ouverture aux autres sciences sociales dans un but d’interdisciplinarité.

Ce faisant, l’étudiant se forme également au recueil et au traitement de données scientifiques (notamment le traitement des documents d’archives), à la maîtrise des exercices académiques propres à la discipline (commentaire de document, dissertation, capacité d’exposition orale) et est conduit à développer son esprit critique. La formation en histoire entraîne toutefois également l’acquisition de compétences transversales appréciées dans bien d’autres domaines que le seul métier d’historien :

• analyser et traiter les informations provenant de sources variées ;
• rédiger et argumenter à l’écrit comme à l’oral ;
• produire des synthèses critiques ;
• mobiliser des outils conceptuels ;
• utiliser les principaux outils documentaires (bibliothèques, ressources électroniques…) ainsi que les outils informatique (bureautique et usage d’internet) ;
• travailler en autonomie (ou en petits groupes) et construire un projet professionnel ;
• développer une curiosité intellectuelle encouragée tout au long de la formation.